”Jeg følte mig velkommen og som en del af lærerstaben fra det øjeblik, jeg trådte ind ad døren,” fortæller pædagog Stina Raae, som netop er vendt hjem fra et tre uger langt ophold i kinesiske børnehaver i det sydlige Kina.

Stina er den første danske pædagog, som gennem Learn For Life i samarbejde med Yijie Early Childhood Education er sendt på faglig udveksling i Kina. Hun boede privat og blev varmt modtaget af både værtsfamilie og deres netværk, der også inviterede hende med på ture og til arrangementer i weekenden.
 

Leg, læring og nye perspektiver

Programmet i Kina var intensivt med legeaktiviteter og samtaler med både pædagoger og forældre. De kinesiske pædagoger – kaldet lærere – var ivrige efter både inspiration og faglige input.

En stor overraskelse for Stina var, hvor meget fokus der var på leg og hvor lidt på traditionel skoleforberedelse:
”Jeg havde forestillet mig, at børnene blev terpet i tegn og tal, men i virkeligheden havde både ledere og lærere stor interesse for legen. De ønskede at lege og lære, men vidste ikke altid hvordan. Her kunne jeg træde til og dele mine erfaringer – og jeg oplevede stor åbenhed og interesse.”

Stina valgte at tage opholdet, som det kom:
”Det var svært at forberede sig på de tre uger. Men jeg har lært meget – også om min egen pædagogiske praksis. Og i mine observationer har jeg fundet stunder, hvor jeg virkelig følte mig stolt af mit fag.”
 

Opgaver og inspiration til kollegerne

Stina havde især til opgave at lege med børnene og formidle og vise, overfor de kinesiske kolleger, hvor vigtig legen er, i alt hvad de foretager sig – både for udvikling og trivsel.

”Jeg gav pædagogerne refleksionsspørgsmål som: Hvilke lege vil vi lege? Hvem deltager? Hvad er formålet? Hvordan deltager jeg som lærer? Hvor kan jeg byde ind, og hvornår skal jeg træde ud af legen?”

Hun demonstrerede også, hvordan man kan lege uden at bruge stemme – og talte med kollegerne om brugen af lyd, musik og stemmeføring i børnehøjde.

I nogle institutioner skulle hun håndtere grupper på op til 40 børn og forskellige reaktioner på legen. For eksempel:
”Da vi legede ’Alle mine kyllinger’, blev nogle børn kede af det, når jeg fangede dem. Så jeg forklarede, at det kun er en leg og ingen konkurrence – og at alle roller i legen er vigtige. Jeg gjorde det sjovt at være ræven og brugte både kampråb og highfives.”

I legen ståtrold oplevede hun, at nogle børn ikke ville lade sig befri – men i andre grupper kunne både hun og lærerne trække sig og lade børnene lege videre på egen hånd.
 

Læsestund og kreative aktiviteter

Til ugens læsestund havde Stina valgt bogen "Den sultne larve Aldrigmæt". Børnene sad udendørs med bøger fra børnehavens lille bibliotek, og Stina gennemgik historien først med billeder og derefter med tilhørende legetøj.
Hun læste bogen op på engelsk, og en kinesisk lærer læste samme historie på kinesisk. Sammen talte de med børnene om bogen, tegnede larver, sprøjtede maling på blade og lavede bladaftryk.

”Det var fantastisk med hver vores kulturbaggrund at kunne samle så mange aktiviteter omkring én bog. Lederen tog billeder af forløbet, så de senere kan lave deres egen ’sprogpose’ til historien.”
 

Forældresalon med spørgsmål og dialog

Ved ugens forældresalon stod Stina klar til at svare på forældrenes mange spørgsmål:
Hvordan tackler vi konflikter? Gør vi forskel på vores børn? Hvor meget skal vi lege med dem?

”Jeg sagde fra starten, at jeg jo ikke er professor, men at jeg gerne vil svare, så godt jeg kan – som pædagog med hjerte og erfaringer. Mit arbejde med børn og unge – også i specialområdet – gav mig mulighed for at foreslå aktiviteter og metoder, der kunne gøre en reel forskel.”
 

På egen hånd i Beijing

Inden Stina tog videre til Beijing, nåede hun at deltage i starten af den traditionsrige 'Dragon Boat Festival.' I Beijing var hun alene i fire dage og besøgte bl.a. Den Forbudte By og Den Kinesiske Mur – alt planlagt med hjælp fra værtsfamilien.
 

Madmod og farvel med følelser

”Jeg havde aldrig forestillet mig, at der ville være så meget og så forskellig mad! Det var stærkt og anderledes – men jeg smagte det hele, og til sidst kaldte de mig ’madmodig’.”
Det var en stor oplevelse at opleve kinesernes madkultur og næsten et kulturchok at vende hjem til min morgen yoghurt og rugbrød.

De største udfordringer? Det teknologiske.
”Alt foregår via apps og mobil – og det var en udfordring. Men med WeChat, kropssprog og hjælpsomme kolleger lykkedes det.”

Det sværeste?
”At sige farvel. Det var virkelig svært at tage afsked med værtsfamilien, lærerne og børnene. Jeg havde mange overvejelser, før jeg tog afsted – men nu står det på mit CV, og jeg er pavestolt. Jeg er så klar, hvis muligheden for runde to kommer.”

 

Se fotos og videoer på Facebook – Stina og børnehaverne har løbende delt glimt fra opholdet.